编制试题进行教学质量测试,是教育教学工作的重要环节,是进行教育评价、提升学生学习素养的重要途径。命制一份好试卷,是夯实基础、提升学生能力的有力抓手和重要动力。科学严谨的试题既能考查学生的知识，检查学生的能力，又能指导教师不断修正教学方法，促进专业化发展。保障一套习题或试题的质量，实现考试这一评价环节的公平、公正和严肃性，就要在命制过程中注重细节，克服定式思维的消极和不利因素，确保试题的科学性。

结合本学期教研活动的指导思想及工作目标，结合学校下发的教研活动文件精神,威澳门尼斯人官网欢迎您土木工程教研室探讨如何科学命制试题，组织召开了本次教研活动。具体发言内容总结如下：

曹晓波：期末出题格式应严格按照学校下发的模板进行，试题考核内容要结合课程教学大纲，突出课程重难点知识的考核，同时要注重题目和考核知识点的灵活性，引导学生要融会贯通，提高应用知识解决实际问题的能力，避免纯记忆等知识的考核。题量要适中，区分度要明显，要注重对学生综合运用知识能力的考查等。

刘蓓：考试命题要依据各课程的教学大纲，体现基础性原则、发展性原则、科学性原则、规范性原则，在注重基础知识和基本技能考察的同时，特别加强综合素养考核，每门课程都要依据人才培养方案要求的指标点及课程目标，对涉及知识章节设置测试点，各个章节的分值一定对应准确，为以后调取试卷分析做好准备。严格按照学校要求完成命题工作，将命题的信度、效度、难易度、区分度、题型、题量等与课程考核大纲保持一致；试题范围需覆盖课程教学大纲的主要内容。

潘腾飞：自主出题的科目要求出A、B两份试卷，两份试卷应当范围一致，题量相等，难度相当，A、B卷试题尽量避免重复。试题内容应符合课程教学大纲要求，覆盖全学期的教学内容；题型结构合理，试题类型要多样，分数分配适当并在试卷上注明。试题要符合课改的要求，体现能力培养，体现教学模式、分层教学、模块教学等的改革，体现学生的技能性和成长性。专业课试题要体现职业技能和专业理论知识；文化基础课试题要体现为专业课程服务。

宋万鹏：确定教学目标和考查重点：在出题前，应确定本次教学的目标和需要考查的重点。这样能够确保试卷的出题目标和考查内容的科学性。合理制定试卷结构：试卷结构应该合理，包含必要的考查内容，同时要注意难题分布、选择题选项设置、填空题数量设置等，避免试卷出现过难或过简单的情况。统计试卷的质量指标：在试卷分析时，可以通过统计试题难度系数、区分度、信度等指标来评估试卷质量，从而判断试卷是否达到了预期的科学水平。

王超：期末出题需要围绕教学大纲和教材重难点进行，命题规范性和科学性按照分项细目表进行。编制分项细目表，需要把每个题的题号、考查内容、能力考点、题型、认知能力层级、分值、预估难度等全部用表格的形式列出，作为命题的依据。后期命题时，严格按照分项细目表的要求去命制全卷。

卢昱君：期末试卷出题作为很重要的一项教学任务，在出题时要按照学校要求的格式，满足规定的要求，对于学生平时学习很吃力的难点知识要以小分值题型考核，出题时要尽注重考核学生对知识的应用能力。试卷分析要拿具体的数据来分析，尽可能少用一些“部分学生”“多数学生”“一些学生”这样的词表述。

齐琼：期末考试作为一种具体的评价机制，是教学及其管理过程中不可或缺的一个环节 。期末考试应具备充分的科学性和专业性，应遵循评价科学原则、大学教学目标以及学生学习特征要求，以引导学生有效学习。试卷题型。考试应题型灵活多样，主客观题目比例适当，难度层次题量比例适当，能力层次结构合理；注重学生综合应用能力的考核。考试之后通过试卷分析对学生的试卷成绩进行统计，从不同侧面归纳总结，分析成因。

闫银龙：期末试卷出题应该结合学生自身学习的情况来确定试卷难度，同时考试的范围应该涵盖平时所教课的内容。而试卷分析应结合学生的总分进行分析，分析各个分数段人数比例，同时还要分析各个题型的得分情况，分析他们的失分原因，从而提出相应的举措，为以后的课程做相应的更改，从而提高该课程的质量。

周虹丽：期末试卷出题应该是在全部课程讲完后或者对正门课的重难点把握恰当的情况下，再结合学生的学习情况，针对大纲中的重要章节来出题，对于不重要的章节以客观题为主出题，对于重要的章节尤其是重要的知识点应该出综合性高点的知识含量高点的主观题，但是也不能偏离学生，应该站在保证在大部分学生能够跳一跳能够到苹果的角度出题。在出试题的时候一定要严谨，合适的情况下添加一定的定语保证表述的准确性。

 王玉艳：试卷分析是对期末卷面考试结果的科学分析，需要认真结合试卷情况进行总结分析，要从命题质量、答题情况、成绩分析、存在问题与改进措施等方面进行细致总结分析，要善于用数据统计分析，对学生答题的情况和各个题目的得分情况去认真剖析存在的问题，反思日常教学过程中存在的问题，并提出合理的改进措施。

卢文斌：学校的定位属性确定了人才培养的大目标，命题科学性体现在依据专业要求，结合学校定位进行方向性定位考核。

王春翔：命题应该紧扣课程教学大纲要求，并结合学情进行命题，注重考查重点和课程主干知识，偏易的基础知识可采用客观题题目考查方式，重要的知识点可采用综合题目进行考查，同时注意考查学生综合分析问题和灵活运用知识的能力，避免题目全是死记硬背的题目。不同题目之间考查知识点不要重合，各有侧重，同时要有梯度。突出考查学生综合分析问题、解决问题的能力。

 本次教研室活动各位授课教师结合教授课程及教学经验，探讨如何科学命制试题。好的试卷是命题人和审题人共同心血的凝聚，只有充分反映内容的形式才是最好的形式。同时命题过程是一次最好的学习、研究和培训，精心推敲、反向思考是提高质量的主要途径。本次教研室活动各位老师积极参与，互相学习，汲取优秀的经验、方法，对接下来期末命制试题有切实帮助。