顺应高等教育的新趋势和新要求，更好地服务于国家战略和地方建设，更好服务于学校的建设和发展；牢牢把握“全面提高人才自主培养质量”的内涵要求，建立教育教学改革新常态；依托“课程建设工作坊”，推进课程建设走深、走实，协助课程改革创新、服务课程的内涵式发展。只有加快建设教育强国，才能为社会主义现代化建设提供更加强大的人力资源支持。课程建设是人才培养的基础，故土木工程教研室召开本次教研活动，主要发言内容如下：

曹晓波：申报省级一流课程必须对标对表，明确其申报要求，理解“一流课程”的应有之义，并结合以往的申报条件在日常教学中积极谋划和准备，具体从以下几个方面着手：1）结合预申报的课程积极组建课程教学团队，对相关事宜要积极研讨，并就各自擅长的领域加强课程团队的建设；2）加强课程教学资源的建设工作，不论是日常教学文件、网上课程资源拓展等都需要认真准备和积累，特别是对上课视频的录制更要精雕细琢。

刘蓓：申报课题需要突出战略需求。聚焦国家重大战略部署，紧密结合地方经济社会发展需求，围绕乡村振兴、数字经济、生态文明等领域开展课程建设，尤其是开设法学类、旅游类、农学类、计算机类（大数据）、工学类、医学类等学科的专业，需围绕“四新”，申报建设适应创新型、复合型、应用型人才培养需求的“金课”。

潘腾飞：申报省级一流课程，课程授课教师须提前着手，收集、梳理相关材料，准备各项数据，填写申报书，下好“先手棋”。按照当年相关文件积极认真准备相关资料，包括教案、线上资源建设、后期成果等。撰写课程申报书，须突出以学生为中心、坚持立德树人的课程建设理念，体现课程的高阶性、创新型、挑战度。申报书体现课程目标有效支撑培养目标达成，课程教学设计科学合理。 

宋万鹏：学校在申报前应当充分调研本校教育教学特色，明确所申报的一流课程类型和建设目标。系统化整合课程建设的资源，包括教学手段、技术装备等，提升课程建设的质量和水平。加强学生管理，推动学生参与课程建设，激发学生学习兴趣和热情。

王超：进行《土力学与地基基础》的一流课程申报，需要编写申报书，申报书的编写内容与课程息息相关，可以通过依据教学大纲、教案、相关课件、课题组成员老师的教学经验，查阅知网等资料进行申报书的编写，更重要的是课题组老师需要具备一学期以上的从事《土力学与地基基础》课程的教学任务，这样更容易通过申报一流课程。

卢昱君：在申报省级一流课程之前，最好先申报校级一流课程，无论省级和校级，都需要把申报书写好。申报的课程团队最好有有经验的老师，他们可以提供更多的教学方法、教学模式为课程的教学。除了课程团队外，一些硬件方面的要求也是比较重要的，比如好的录像设备，供教学使用的教具等。

齐琼：现在考虑申报《平法识图与钢筋算量》线上线下一流课程，除准备教案、教学设计、学生成绩分布等资料外，还需要录制说课及课堂讲课视频，以及做好线上资源建设，四月份将有计划录课，并及时进行线上资源的建设。

闫银龙：一级课程申报并不是一个人的单打独斗，也不是一两个月就能写出来的，是需要团队，需要积累。学院课程安排时应该保证申报一流课程的老师的课程，不能老师申报此课程但不带该课程，这样就不能保证材料的质量不能保证材料的完整性。同时老师之间应该固定团队搭配，不能临时组建，而是应长期。只有这样才能保证一流课程的申报成功。

周虹丽：申报一流课程首先是明确专业课和选修课是否都可以申报一流课程，然后从我们平时代课选出适合自己的课程来进行申报，申报的过程中要大家积极的配合，一起努力，发挥每一个人的光和热，单独一个人单打独斗是不行的，要有规划性。

王玉艳：加强日常教学方法、教学手段的创新实践，在教学模式上要有突破，特别是要注重教学成果的积累和凝练，在以学生为中心，产出为导向的理念下，不断提高育人成效。结合申报书的要求要认真撰写并提前准备其他相关材料。

王春翔：线上课程和虚拟仿真实验教学课程，应突出优质、开放、共享等特征，并配套良好的教学支持服务；线下课程、线上线下混合式课程和社会实践课程，要因地制宜、因校制宜、因课制宜，强调课程内容与教育教学方式方法改革创新，并具有一定的示范辐射作用。

卢文斌：省一级的一流课程不仅要重视课堂内容的质量还要重视课堂组织管理的把控，在做好内在内容的基础上，去申报省一流课程就水到渠成了，高校教师既然申报省一流课程从我本心来看要好好提高自己的专业知识，提高自己的专业认识。

综上,通过此次教研活动，土木工程教研室各位教师，对各自课程进行一流课程的申报均有一定自己见解，多数老师已组队准备申报本次校级一流课程，大家通过此次教研会的交流，大家相互学习申报思路，对每一位老师今后此方面的工作有一定的应用价值。